Portare l’innovazione in classe significa ripensare il modo di insegnare e apprendere. È con questa visione che gli Istituti Dedalo S. Orsola - con sedi a Roma, Como e Milano - hanno intrapreso, insieme a C&C, un percorso di trasformazione digitale basato su tecnologie Apple e sulla suite completa di soluzioni Jamf. L’obiettivo: offrire agli studenti un’esperienza didattica più inclusiva, creativa e orientata al futuro.

Da oltre sei anni, il progetto coinvolge i tre ordini scolastici - primaria, secondaria di I grado e secondaria di II grado - e conta oggi oltre 600 licenze Jamf attive, distribuite tra Jamf School e Jamf Pro. Un ecosistema digitale completo e sicuro che consente una gestione centralizzata e flessibile dei dispositivi, garantendo continuità e protezione nell’apprendimento in classe e a casa.

Grazie al programma Parent Funded Devices, ogni studente dispone di un iPad mentre i laboratori sono equipaggiati con Mac, creando così un ambiente tecnologico coerente e integrato. Questo approccio permette agli insegnanti di personalizzare i percorsi e agli studenti di apprendere secondo i propri tempi e le proprie modalità.

Fondamentale, inoltre, la formazione continua tecnica e didattica: i docenti e il personale scolastico degli Istituti Dedalo S. Orsola sono costantemente affiancati dagli Apple Professional Learning Specialist di C&C, che offrono consulenza, supporto e strategie per integrare le tecnologie Apple nelle attività quotidiane, favorendo al tempo stesso lo sviluppo di nuove competenze.

Inclusione, accessibilità e creatività rappresentano i pilastri di questa trasformazione, che oggi rende gli Istituti Dedalo S. Orsola un punto di riferimento per chi vuole sperimentare un modo nuovo e più motivante di fare scuola, valorizzando la tecnologia come strumento al servizio della crescita e del futuro degli studenti.

Nell’intervista ai docenti Maria Giovanna Barbi e Riccardo Chicco emergono una serie di riflessioni maturate grazie alle esperienze dirette vissute in questi anni di didattica digitale. Il loro racconto narra di trasformazioni e prospettive sfidanti che l’uso dell’iPad ha determinato nella scuola, tanto per i docenti quanto per gli studenti e le famiglie.

L'utilizzo dell’’iPad ha cambiato il vostro approccio alla didattica quotidiana e il coinvolgimento degli studenti in classe? Avete riscontrato benefici concreti nel tenere classi digitali, grazie alla combinazione di iPad e Jamf, sia dal punto di vista didattico che organizzativo?

Dopo un iniziale spaesamento, oggi i docenti considerano l’iPad quasi imprescindibile. La possibilità di condividere subito materiali e lavorarci in classe ha ridotto la dipendenza da fotocopie e libri di testo, rendendo la lezione più dinamica e arricchita anche dai contributi degli studenti. Per molti ragazzi l’iPad è fonte di entusiasmo, anche se talvolta può diventare motivo di distrazione. L’introduzione del digitale ha letteralmente trasformato la didattica: non più semplice trasmissione di contenuti, ma esperienze interattive con video, quiz, mappe e laboratori virtuali. Questo favorisce un apprendimento personalizzato, inclusivo e più vicino agli interessi degli studenti.

Per i docenti invece l’iPad rappresenta una sfida creativa e un’occasione di rinnovamento professionale. La scuola, così, cambia volto: da luogo statico a spazio di crescita attiva, partecipata e stimolante, capace di alimentare la curiosità e il piacere di imparare.

Ciò che continuiamo a osservare è una scuola che cambia volto giorno dopo giorno, diventando sempre più un luogo di crescita attiva. Una scuola che invita a scoprire, a porsi domande, a cercare risposte. Una scuola che stimola un autentico desiderio di sapere, restando al passo con le innovazioni digitali.

Avete un episodio o un’esperienza significativa legata all’uso del controllo parentale di Jamf da parte delle famiglie che evidenzi il valore di questo strumento nel supportare il percorso degli studenti?

Il rapporto scuola-famiglia è centrale, soprattutto sul digitale. Sono stati gli stessi genitori a chiedere strumenti che permettessero di proseguire a casa il lavoro impostato a scuola. Non si tratta di esercitare un controllo invasivo, ma di offrire ai genitori un supporto concreto per accompagnare i figli in modo coerente con il percorso educativo scolastico. I sistemi di parental control non sono una limitazione, ma un’opportunità: aiutano a crescere studenti competenti e cittadini digitali responsabili. L’obiettivo condiviso non è “controllare”, ma educare insieme, facendo del digitale un’occasione di dialogo, fiducia e crescita reciproca.

Quali sono state le principali sfide che siete riusciti a superare grazie a questa integrazione tecnologica e quali opportunità intravedete per il futuro della vostra scuola?

La maggiore connettività e la rapidità comunicativa hanno liberato tempo prezioso per la didattica e la personalizzazione degli insegnamenti, favorendo un approccio più inclusivo.
L’introduzione della tecnologia ha richiesto tempo, formazione e un dialogo costante con studenti, docenti e famiglie, inizialmente non privi di dubbi. In questi anni abbiamo costruito percorsi didattici condivisi, affrontando la sfida di non lasciare indietro nessuno. Con regole chiare e buone pratiche, l’iPad si è dimostrato un potente strumento per personalizzare l’apprendimento e offrire risorse compensative efficaci.

Non si è trattato di “digitalizzare” la vecchia scuola, ma di ripensare l’insegnamento: più interattivo, laboratoriale e collaborativo. Un cambiamento che ha dato nuova energia anche al corpo docente.
La tecnologia ci apre a opportunità straordinarie: progetti nazionali e internazionali, confronto con esperti, musei e ambienti virtuali. Vogliamo continuare a crescere in questa direzione, rendendo l’apprendimento sempre più autentico e connesso alla realtà.